Nanda南大N101 M5M6
(一) 認識不同歷史文化脈絡中的障礙概念 (二) 比較醫療與社會模型的障礙定義 (三) 介紹無障礙環境與通用設計概念 (四) 探究身心障礙者的勞動就業與高齡照顧議題 (五) 討論身心障礙者的性別意識與權益
Course keywords: 課程設計curriculum design;評量assessment;資優教育gifted education; 多元智能multiple intellengence; 雙重殊異twice exception 課程內容:(條列式,表格式皆可) 週次 授課內容 備註 1 2/13課程討論 2 2/20身心障礙生涯與教育個案介紹 王國羽編 【障礙研究:理論與政策應用】ch2 障 礙概念模式與理論發展 邱大昕【誰是盲人—台灣現代盲人的鑑定、分類與構生】 張恒豪【障礙者的公民運動:權利論述和社會模式的在地實踐】 3 2/27和平紀念日放假 4 3/6身心障礙生涯與態度議題討論 5 3/13從歷史文化探究身心障礙概念 王國羽編【障礙研究:理論與政策應用】ch1歷史 與文化 王國羽【缺角的台灣社會學-身心障礙研究】 6 3/20身心障礙長期照顧 身心障礙者服務與長照十年計畫2.0之銜接規劃 兩代「三老」家庭照顧轉銜與老年遷移 7 3/27身心障礙者長期照顧議題討論 8 4/3彈性放假 9 4/10小組投影片製作 10 4/17從障礙社會學探究特殊教育的發展 張恆豪【特殊教育與障礙社會學:一個理論的反 省】 張恆豪【戰後國小教科書看障礙者意象】 11 4/24特殊教育與障礙社會學議題討論 12 5/1無障礙環境與通用設計 王國羽編【障礙研究:理論與政策應用】ch9無障礙環境與 輔具 邱大昕【建構符合使用者需求的無障礙空間】 邱大昕【無障礙環境建構使用者問題之探討與反思】 黃國晏、蘇怡帆、畢恆達【視障者空間移動知覺經驗-視障者在台北市空間中的移動經驗】 13 5/8外賓講演 14 5/15小組報告 15 5/22小組報告 16 5/29課程回顧與展望 教學方式:講述與討論、口頭報告、小組作業 一、 評量方式:課堂討論與出缺席:20% 每周上課會利用15分鐘至20分鐘的時間,進行本周課程內容之討論,以小組腦力激盪的討論方式, 進行課堂討論的活動。課堂討論佔10%,出缺席10%。 二、 小組報告:50% (一.) 期中小組報告:25% 以小組方式將老師指定之文獻,分別製作成PPT與文章內容摘要(兩個檔案),上傳至iLMS,並進行課 堂口頭報告。 (二.) 期末小組報告:25% i. 以小組方式將老師指定之文獻摘要成投影片,並插入錄音檔及相關影片、照片,存成一份 含說明旁白的20分鐘左右影片,上傳至iLMS。詳細步驟請見https://www.youtube.com/watch? v=7H73lwfMj5k&t=135s ii. 製作影片後,以小組為單位挑選該文獻後方附錄之學習討論題目二題,與老師公布之共同 提綱二題,整理出一份小組的期末報告至iLMS討論區上傳上述四問題之觀點。 三、 身心障礙議題討論心得:30% 每次進行課堂討論或影片觀賞後,請至iLMS平台討論區書寫至少500字之心得(直接至討論區回應即 可,勿另外上傳檔案)。 本學期共須繳交三次心得,一次10%,共30%。 教科書及參考書目: 課程指定教科書為: 王國羽、林昭吟、張恆豪(2012):障礙研究:理論與政策應用。台北:巨流 圖書 參考書籍: 本課程除指定教科書外,仍選擇身心障礙此領域許多學者發表之研究作為本課程指定之參考書籍,這 些參考書籍會以電子檔格式上傳至教學平台,以利學生閱讀,在此略舉數篇作為參考: 期刊 詹穆彥、張恒豪〈平等參與或特殊待遇?臺灣障礙者大學入學制度變遷之社會學分析〉。《特殊教育 學刊》[Forthcoming] 邱大昕 〈無障礙環境是烏托邦嗎?〉,《社區發展季刊》158。 邱大昕 〈日本殖民現代性下的臺灣盲人〉,《從社會排除與底層社會思考日本帝國與殖民地》。台 北:中央研究院。 張恒豪,王靜儀〈從「殘障」到「身心障礙」:障礙標籤與論述的新聞內容分析〉。《台灣社會學》 31:1-41。 張恒豪〈障礙的鑑定與再分配政治:以大台北地區的『殘障』停車位爭議為例〉。《社會政策與社會 工作學刊》19(1): 91-138。 邱大昕 〈盲流非盲流:日治時期臺灣盲人的流動與遷移〉,《台灣史研究》,22(1):1-24。 王國羽 〈障礙研究論述與社會參與:無障礙、通用設計、能力與差異〉,中國上海大學出版, Vol.35, pp.133-152。 專書: 張恒豪、游鯉綺、許朝富,2018,〈行無礙的倡議:障礙者的網路動員與現身〉,收錄於蕭新煌、 官有垣、王舒芸編《台灣社會福利運動與政策效應:2000-2016》。頁-。台北、巨流 (Forthcoming) 張恆豪〈我們還在為上公車抗爭:制度歧視與障礙者文化資訊權〉。頁190-196。收錄於王宏仁編 《巷子口社會學》。台北:大家。 林昭吟 〈臺灣身心障礙者之促進就業議題 – 以定額進用制度與多元就業開發方案為例〉。於林良 榮、孫迺翊主編《勞動市場變遷與社會安全制度 – 兩岸勞動法與社會法的比較》。台北:國立政治 大學法學院。 素養指標: 【專業素養2】2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據、 2-3 了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持 核心內容: 【專業素養2】(1)特殊教育學生的身心特質與學習需求、(7)特殊教育學生權益促進 【專業素養5】 (8)特殊教育學生福祉與權益的維護、(9)特殊教育理念的推廣與倡議 融入議題: 人權教育、生命教育、生涯規劃教育、特殊教育
MON | TUE | WED | THU | FRI | |
08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sun Jan 30 10:58:53 2022 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:11010 GE 111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:通識 社會科學領域 學分:2 涼度:★★★★ 甜度:★★★★★ 建議先修課程:無 課程內容\簡介 本課程將從一個新國家-中華民國-於1912年的誕生開始,探討前一代政權所留下的遺緒和 深刻影響,以及新國家誕生後參與決策或實際的 領導者如何運籌帷幄,再加上伴隨而來的內 部社會在思想、觀念、體制上的連串變化並從而影響對外決策;更重要的,外在國際環境的 強大 衝擊,特別是強權彼此間的對抗與弱肉強食所導致的一連串事件更進一步影響--甚至 是決定--了這個國家在二十世紀大半的命運。藉由 快速、客觀地檢視歷史,翻轉過去悲情 式的思考,改以國際關係的核心分析架構,帶領學生以嶄新的思維回顧與學習中華民國的對 外關係史。 上課方式: 第一堂課會分組,分組方式是老師及助教會先分好,同一科系會盡量分在不同組,每組的男 生女生人數也會盡量平均。上課方式是用PPT,會講很多故事跟實例來佐證,也會加入每個禮 拜的國際時事及國內政治素材,每堂課幾乎都有小組討論。基本上會教一些外交常見的手段 、外交史、外交實務等等。內容豐富,老師上課也很認真。回家作業有四五次,老師會要你 看一些影片或文章,再寫幾百字的心得,或是坐一下政治意向的調查,問你的國家認同及原 因之類的。學期中還能參觀海會,或是其他兩岸服務單位。這學期我們是去海基會,原本以 為就是安排個導覽人員帶我們進去晃晃,沒想到竟然是海基會副主任祕書親自帶領每位處室 的代表人員在大會議室和我們舉行座談。除了可以了解海基會的運作內容之外,還有發問跟 對談時間,是個非常難得的機會。 給分: https://i.imgur.com/Muh9CGU.jpg 考試作業型態: 主要考核成績65%基本上就是期中報告,30%的期末報告其實就是期中報告的文字檔(需要300 0字以上),所以只要期中報告好好做,總成績的65%並不難拿。期中報告的主題每一組都不一 樣,不過都是跟台灣的外交相關,有外交決策機制的介紹,邦交國的介紹,也有香港一國兩 制與台灣的關係,以及不同總統的外交政策差異等等。期中報告也是老師盯得最兇的,所以 組員好不好就差很多。如果上台報告講的不好,老師會毫不留情的直接開嘴,非常丟臉。要 注意在準備報告的時候一定要跟老師私下約時間討論報告,老師對報告都有既定內容的設定 ,如果沒有照老師的想法做報告會被電的非常慘,所以簡而言之老師叫你們做什麼,大家照 做就對了。35%的平時成績除了作業要準時繳交,要言之有物之外,老師非常看重上課的參與 。因為這堂課是跟外交、政治有關,本來就很需要大家的互動以及討論。如果上課的討論參 與度不高,可以透過下課之後的心得回饋來彌補,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 平時成績會很低。 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,也很幽默,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機,被抓到會扣總成績 ,不過扣幾分不知道。老師有話直說,尤其在準備期中報告的時候心臟要強一點,他有可能 會直接噴爆你,把批評得一文不值。他的說法是不教而殺謂之虐,但是也是有同學受不了。 不管如何,老師非常敬業,對自己的教學很認真,也努力的讓教材跟時事結合,也會穿插一 些時事梗還有迷因圖。此外老師也很關心學生的學習狀況,他會記住所有學生名字,同學的 心得回饋老師都會看,也會回答同學的疑問。 給加簽嗎? 會 給到教室滿人。 補充: 老師不給二退,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩。還是有人吃D的,他也不太接 受談成績,因為老師說他改變想法的機率非常非常低。雖然之前幾屆有同學抱怨老師有既定 的政治立場,但是我覺得老師在課堂上對政治的評判都是站得住腳的,不管是從邏輯上或是 學術上皆然。所以其實不用太擔心政治立場的問題,我一個學期上下來每次都覺得老師講的 很有道理XD。把大綱印下來,第一堂課帶去會加分。老師也滿喜歡送東西的,這學期有發放 行事曆、筆記本、紅包袋之類的。這邊附上老師歸納出拿到成績比較不好的原因,只要不要 踩到這些地雷,要拿A+應該不難。 1.期末報告成績不佳(特別是:未交或遲交、繳交錯誤、缺乏具體建議、或者從字數判斷只 想交差了事) 2.學期作業應繳未繳(最常發生的狀況) 3.上課沈默,雖參與小組討論,卻很少公開發言、存在感低,對於提供事後心得繳交這個方 案也興趣缺缺 4.上課曾經偷偷使用手機被我制止(或被助教另外註記)、上課(或參訪)打瞌睡或不專心 聽課情況明顯、上課經常未能準時抵達教室,或被老師直接叫醒。 總成績/班上排名:A+ 1/39 T分數: 54.11 成績分布: https://i.imgur.com/hzq1ihL.jpg
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Thu Feb 18 12:52:42 2021 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10910GE 111300 老師:張棋炘 課本: 課別:社會科學領域(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★★☆(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 建議先修課程: 課程內容\簡介: 上課主要是講一些分析國際情勢的方法,或是一些國關的基本知識 中華民國的政府組織、歷史、外交情形、總統等等 上課方式: powerpoint為主 會有小組討論 給分: 期中報告(小組上台+紙本) 35% 期末報告(個人紙本) 30% 作業 15% 上課表現 20% 考試作業型態: 作業會看當週內容,主要是心得、時事或是一些問題發想 上課表現不一定是上課發言,可以在課後寫心得或任何看法上傳ilms 一樣會列入上課表現 小組分組第一堂課會分好,隨機分,教授會讓認識的或是同科系拆開 期中報告題目用抽的,會有陸生訪談跟其他國關的topic 老師的喜好、個性: 老師上課很活潑,不過忌諱學生翹課、遲到、睡覺、玩手機, 被抓到會扣總成績,不過扣幾分不知道 給加簽嗎? 會 給到教室滿人 補充: 1. 印syllabus,第一堂課帶去會加分 2. 上課沒有太多政治立場,也不太會偏袒,powerpoint有迷因XD 3. 教授滿喜歡送東西的(?),我這學期拿到一本書+行事曆 4. 如果對這個領域有興趣的話,真心推薦大家去,教授閱歷我覺得算豐富, 應該可以聽得滿快樂(?) 總成績/班上排名:A+ 1/39 成績: 成績分布: ↓每組人數 A+ 30.8 % ( 12 ) A 41 % ( 16 ) A- 20.5 % ( 8 ) B+ 7.7 % ( 3 ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( )
[心得] 百年來的中華民國對外關係 張棋炘時間Sat Sep 12 22:29:24 2020 課名:百年來的中華民國對外關係 科號:10820 GE111300 老師:張棋炘 課本:無 課別:社會通識(語文、某系選修、某系必修、通識某向度) 學分:2 涼度:★★★☆ 3.5(滿分五分,空心代表半分!請自行增減!) 甜度:★★★★★ 5 建議先修課程:無 課程內容\簡介: 上課方式: (板書?powerpoint?實地參訪?小組討論?) 教室第一堂課會分組,分組方式就第一堂課隨便坐之後老師在隨便分。 (所以跟認識的坐一起也不一定一組就是了) 上課方式是用ppt,會講很多故事跟實例來佐證。 基本上會教一些外交常見的手段or一些故事,內容其實還蠻豐富的,老師上課也很認真。 回家作業有三四次,老師會要你看一些影片or文章,再寫幾百字(吧 的心得還有看法,就 是 期末會有小組分組報告,就是第一堂課分組的小組,要做一個主題(ex.台灣醫療健保對國 外 學期中還能參觀海基會,或是其他兩岸服務單位,我們是去海基會,還跟有些他們的人員 有發問跟對談時間,是個難得的機會。 PPT 給分: (有唸就有分?甜不甜?幾分耕耘幾分收獲?) 小組期末報告+作業+上課態度(這很重要) 理論上超級甜 但為會給涼度3.5是因為老師很注重上課態度跟出席,上課不能玩手機或做其他事,需要 認真專心的上課。 老師希望學生能有收穫,而不是讓通識淪為混分灌GPA的工具,所以打算上課時間做其他 事的人可以不用選了。 作業需要花一些時間寫。 考試作業型態: (數量的多寡、還是繳交報告?) 回家打word檔文字心得+期末小組報告 老師的喜好、個性: (與同學相處融洽?還是嚴禁遲到?) 給加簽嗎? 少數,就50個滿了就滿了,不太給簽。 補充:喔對老師不給二退喔,因為小組這樣會因為二退的人期末報告很麻煩 還有上課要常常發言,他會記住所有學生名字,不常發言發表意見或滑手機或沒在上課的 話就比較麻煩了。 還是有人吃C的,他也不接受談成績。 但總之大推的,有收穫又甜甜。 總成績/班上排名:A+ 1/48 成績:A+ 成績分布: ↓每組人數 A+ 64.6% ( 31 ) A 29.2% ( 14 ) A- 2.1% ( 1 ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C 2.0% ( 2 ) C- % ( ) D以下 % ( ) https://i.imgur.com/IkCfKKu.jpg
本課程為16週課程
-
-
-
-
-